为深入推动教育家精神铸魂强师行动走深走实，充分发挥先进典型的示范引领效应，大力宣传展示我校广大教师在教育家精神引领下，结合学科专业特长考察国情社情，因地制宜发展新质生产力、推动文化传承发展、参与建设人民城市等方面躬耕笃行、善作善成的新面貌、新风采和新作为，现开设“教育家精神万里行·躬耕实践”专题栏目，集中呈现2025年教师暑期社会实践的丰硕成果与鲜活风采，分享各实践案例的创新思路与宝贵经验，全方位扩大活动辐射影响力，搭建起学习借鉴与协同合作的交流平台，引导更多教师主动融入社会实践大课堂，推动理论知识与现实需求深度融合、个人成长与国家发展同频共振，持续提升育人实效，为学校奋力开拓特色鲜明世界知名一流师范大学建设新局面、为教育强国建设注入更为强劲的动力，让教育家精神在实践沃土中生根结果、熠熠生辉。今天为大家介绍的是三等奖案例：地理学部党委《地理学部“穿越火山群，探地质奇观”研学实践活动》。

地理学部“穿越火山群，探地质奇观”研学实践活动

地理学部党委

王修鲁、李兆江、王祖伟、方晶、阎为国、孟伟庆、莫训强、贺梦璇、刘利东、张奇、郝爽

为深入践行教育家精神，服务教育强国、科技强国、文化强国建设重大战略，地理学部教师于2025年暑假精心策划并组织实施了两期中小学生研学活动，分别于7月26日—7月29日、8月16日—8月19日前往山西大同开展“穿越火山群，探地质奇观”研学实践活动，活动吸引了60余名中小学生及家长共同参与。本次实践以教育家精神为根本引领，聚焦国家地理科学前沿与生态文明建设需求，深度融合校校合作、校企协同、实地调研、科普服务等多种形式，组织教师团队带领学生深入山西大同火山群地质遗迹区及周边社区乡村，开展了一场兼具科学深度、育人温度、社会广度的沉浸式研学之旅，充分展现了新时代高校教师扎根中国大地、服务国家战略、潜心立德树人的新风貌、新作为。

一、 以教育家精神为舵，锚定实践育人新航向

地理学部教师深刻把握教育家精神时代内涵，将此次暑期大同研学实践作为锤炼师资队伍、创新育人模式、服务社会发展的重要载体和实践行动。

1.主题鲜明，瞄准战略与前沿。活动紧密对接国家加强基础科学研究、推动绿色低碳发展、传承中华优秀传统文化等重大战略，选择大同火山群这一集地质遗迹保护、生态修复范例、历史文化积淀于一体的独特区域作为实践课堂。旨在通过对火山地质、生态环境、人文历史的综合考察，深化对地球系统科学、人与自然和谐共生等前沿领域的理解，探寻地质文化旅游、生态产业等新质生产力的发展模式，推动当地边塞文化、地质科普文化传承进程。

2.团队精干，体现引领与担当。实践团队由地理学部资深教授、青年骨干教师、辅导员共同组成，全程参与方案设计、路线勘察、现场教学、安全保障，将教育家精神融入实践各个环节，以实际行动诠释“胸怀天下、以文化人”的责任担当。天津师范大学退休教师、天津市关工委理论宣讲团成员李兆江教授“退休不褪色 余热亦生辉”，虽年逾七旬仍坚持全程参与，以其深厚的学养和丰富的经验为研学活动把握科学方向；地理学部教师孟伟庆、方晶、刘利东充分发挥各自在自然地理过程、生态环境评价与可持续发展规划等领域的专业特长，精心设计研学课题，耐心指导学生观测、记录与分析；地理学部副部长王修鲁，学部辅导员张奇、郝爽将思政教育融入行程点滴，全程保障学生安全，细致做好组织协调与后勤支持工作。

3.形式多元，强化协同与实效。本次研学实践活动突破了传统单一考察模式，构建了“高校主导、校校联动、校企支撑、服务地方”的立体化实践范式。学部不仅派出骨干教师团队，还邀请天津中学教师阎为国参与部分课程讲授与实地指导，有效促成了大学与中学地理教育在教学内容、方法与实践层面的深度融合与衔接；联合天津市地理学会、天津市生态学会、天津市天文学会等多家专业机构，获取了跨学科、高水平的学术支持与专家资源，显著提升了研学的科学内涵与专业保障水平，通过引入规范化管理模式，在课程落地、后勤保障、风险管控等方面实现了高效、安全的专业化协同。

二、 以躬耕笃行为基，创新实践育人新模式

本次实践活动的特色在于将教育家精神的引领贯穿始终，通过一系列精心设计的环节，实现了知识传授、能力培养、价值塑造的有机统一。

1.启智润心，打造“行走的思政课堂”。地理学部教师团队将思政教育元素自然融入地质考察全过程。在火山公园，讲解地球内力作用的磅礴与自然规律的奥妙，引导学生树立科学自然观和人地协调共生思想；在地下矿井，剖析当地人民利用化石资源、改造自然的历史，感悟“天人合一”的生态智慧与奋斗精神；结合大同作为历史文化名城的背景，将地质演变史与人类文明史对话，增强文化自信与家国情怀。

2.校校协同，共筑地理教育共同体。地理学部孟伟庆、刘利东作为土生土长的山西人，带来了对乡土地理的深度解读，更分享了将地域资源转化为教学案例的宝贵经验。高校教师与中学教师联合备课、同场授课，就地理核心素养落地、研学课程设计、跨学段教学衔接等议题进行了深入研讨。这种“大学－中学”教师携手，结成育人共同体的模式，有效促进了教育理论与实践的深度融合，为基础教育师资培养和地理教育改革提供了鲜活样本，是弘扬教育家精神中“乐教爱生、甘于奉献”仁爱之心的生动体现。

3.跨学科融合，培养复合型创新人才。教师指导不仅限于地质地貌，更引导学生综合运用自然地理、人文地理、生态学、历史学等多学科视角，分析大同火山群区域人地关系的演变历程、现状特征及未来趋势，思考如何将生态价值、文化价值转化为经济价值和社会价值，为区域发展生态旅游、科普教育产业、特色农业等新质生产力建言献策。这种跨学科的项目式学习，有力培养了小朋友们的创新思维和解决复杂问题的能力。

三、 以善作善成为果，彰显实践育人新价值

此次大同研学实践活动取得了丰硕的成果，充分展现了在教育家精神引领下实践育人的强大生命力。

1.锤炼教师队伍，升华师德师风。学部教师们通过亲身带领学生跋涉野外、深夜研讨、联系协调，深化了对国情、社情、教情的认识，教学科研的针对性、现实感显著增强；与中学教师的交流合作，提升了基础教育教学理解力；与企业的接触，拓宽了学科应用视野。团队凝聚力、战斗力和奉献精神得到进一步淬炼，教育家精神内化于心、外化于行。

2.动手实践训练，能力全面提升。参与此次研学的中小学生和家长们纷纷表示，这种沉浸式、探究式的学习方式极大地激发了学习兴趣和对自然的热情。他们不仅掌握了多项野外考察技能，更在克服困难、团队协作、沟通表达等方面得到全面锻炼。研学结束后，有多位学生和家长撰写长文分享研学感悟和心得，对此次研学实践给予高度评价。

3.创新合作模式，搭建育人平台。通过此次研学实践，地理学部成功探索了“家—校协同育人”的有效机制，为后续持续开展深度合作、共建实践基地、共享教育资源奠定了坚实基础。此次研学实践活动成为连接高等教育与基础教育、学术研究与社会服务的重要纽带。

地理学部大同研学实践，是一次以教育家精神铸魂强师的生动实践，是一次将学科专业优势与国家战略需求、地方发展实践紧密结合的成功探索。新时代高校教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者、科学研究的探索者、社会服务的贡献者。展望未来，地理学部将大力宣传弘扬教育家精神，深化教育家精神的学习践行，不断拓展社会实践的深度和广度，引导广大教师扎根中国大地做研究、育人才，为谱写教育强国建设新篇章贡献地理人的全部力量。

供稿：地理学部党委