为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，进一步弘扬教育家精神，扎实推进师德师风建设常态化长效化和高素质专业化教师队伍建设，现特别推出“教育家精神万里行・一院一品”专栏。专栏立足学校2025年师德建设月活动成果，聚焦各学部（院）师德建设的创新实践与宝贵经验，集中展现我校教师以德立身、以德立学、以德施教的生动图景，旨在发挥先进典型示范引领作用，促进各学部（院）互鉴共进，营造尊师重教浓厚氛围，激励全体教师见贤思齐，牢记“三尺讲台系国运”的嘱托，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，凝聚投身学校奋力开拓特色鲜明世界知名一流师范大学建设伟大征程的强大合力，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。今天为大家介绍的是历史学联合党委2025年师德建设月典型案例——《尚师德，传师风，砺研修》。

尚师德，传师风，砺研修

——历史学联合党委2025年师德建设月典型案例

教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。历史学联合党委在校党委的领导下，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，高标准落实校第九次党代会战略部署，紧紧围绕立德树人根本任务，进一步弘扬教育家精神，认真抓好师德师风建设，以初心使命淬炼师德本色。在党委会第一议题、党委理论学习中心组集体学习中，始终将习近平总书记关于教育的重要论述等作为必学内容，并及时在教师党支部、系所平台传达《天津师范大学教师政治理论学习参考》内容，加强教师政治理论学习。书记、院长亲自挂帅，面向全体教职工讲授“师德首课”。定期同年轻干部、骨干教师谈心谈话。教师入职1个月内“面对面”做好师德教育谈话，每月开展师德师风研判、每年做好师德承诺书签订与师德考核工作。及时通报教育部公开曝光的违反教师职业行为十项准则典型案例等，力求形成震慑。

一、树立楷模：以名师风范引领师德传承

历史学联合党委始终坚持深入挖掘教师队伍中的先进典型，大量涌现了诸如侯建新教授、陈晨副教授这样的师德榜样，他们为人、为学、为师皆是吾辈学习之楷模。

侯建新教授作为世界史学科带头人、全国劳动模范、全国优秀教师、国家有突出贡献专家、天津市德业双馨十佳教师，深耕学术五十余载，获批多项国家社科基金重大项目，出版巨著多部，发表权威期刊等100余篇。他开创的青年“学人讲坛”，积极为青年教师发展引航，已结出累累硕果。他始终坚持为本科生授课，亲自指导硕博研究生，通过定期召开组会，督促学业发展与人生规划，在本硕博人才培养体系建设上倾注大量心血，指导的学生论文多次获全国优秀博士学位论文提名奖，培养的硕士、博士很多进入“双一流”高校，受到用人单位高度评价，有些已经成为所在高校世界史学科的骨干乃至带头人。他主张人才培养要服务于国家大计，凡是对学生培养有好处的事，不论大小，都要去做。

陈晨副教授作为天津市“五一劳动奖章”“天津青年五四奖章”“中国博物馆协会年度青年人物”等荣誉获得者，同时被聘为“天津师范大学教师职业发展导师”，是青年教师的典范，其策划实施的“家门口的博物馆”公益项目，至今已向4万余名居民提供志愿服务，录制的系列节目“嗨！博物馆”近期在中央电视台《百家讲坛》栏目播出。工作再忙，他始终保证与学生的沟通交流，通过“周组会”，了解学生学术与思想动态，始终坚持理论与实践相结合的教学方法，其指导的研究生荣获第一届中国研究生“文化中国”两创大赛一等奖，其指导的本硕学生就业率一直名列前茅。

二、平台建设：以学术共同体涵育师德生态

历史学联合党委始终坚持有组织的科研，全力助推构建特色平台，推动师德建设与学科发展互融互促。

“欧亚文明互鉴研修坊”由侯建新教授创办，是对接国家重大战略需求、服务经济社会高质量发展的重要学术实践，将推动学界不断吸收借鉴域外优秀文明成果，弘扬中华优秀传统文化，加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系，为推进中国式现代化作出新贡献。

博物馆创新发展工作室由陈晨副教授牵头，主责建设天津师范大学博物馆，统筹前期筹建与后期运营。工作室聚焦文物与博物馆学科建设，以实践项目培育专业创新型青年人才，同时推进博物馆美育普及，搭建全校师生了解与参与博物馆的平台，助力行业发展与文化传播。

三、特色活动：以文化浸润厚植师德底蕴

历史学联合党委将师德建设与中华优秀传统文化传承相结合，开展“非遗书韵 对话文物”特色研学活动。

历史文化学院副院长耿华作为主讲人，考古与文博专业党支部学生党员作为研学导师，师生合作，以“书籍形态演变史”为引，从先秦简策、卷轴装、经折装讲到蝴蝶装、包背装与线装，并指导参与者完成折页、齐栏、订线、题笺等工序，同时在参观文物室时，化身讲解员给予专业的讲解，让参与者不仅感受到了师大人对教育事业深沉的热爱与执着，更探寻到文物室及文物蕴含的丰富故事。

历史学联合党委始终坚守立德树人初心使命，以师德促学科、以文化育师魂，通过树立师德楷模、打造多元学术平台、开展特色文化活动，推动学科交叉融合，涵养“学高为师、身正为范”的育人氛围，彰显了师德师风建设对学科融合与师资涵育的助推作用。

供稿：历史学联合党委